Programa de educación básica

Programa de educación básica

viernes, 18 de marzo de 2016

Programa Creadores en el aula /Rica
Escuela Elías Polanco
Batey Los Guineos


Texto y fotos por Viena González


En ésta escuela se hizo necesario motivar mucho la escritura a partir de leer inicialmente cuentos y poesías, pues aunque los niños y niñas conocían, su participación era tímida y sus respuestas ante la invitación a compartir sus saberes previos, eran apenas una sonrisa o esconder su cabeza entre sus manos. La otra estrategia utilizada fue realizar la creación colectiva, en grupos pequeños de tres, con todo el grupo, y de creación mixta: iniciábamos un cuento de manera colectiva y el final se realizaba individualmente.

Natalia Flores es la cuarta de 5 hermanos, tiene 11 años, está en 5to grado, vive con sus padres, su madre, de 36 años, trabaja en la capital  de viernes a miércoles. Su papá trabaja recogiendo china, tiene 48 años.

Le gusta la poesía, tiene un cuaderno con poesías escritas por ella, escribe desde que estaba en primero. Se leyó todos los libros que les fueron donados a las familias, el que más le gustó fue Cuentos de verdad. Le gustaría ser doctora, para vacunar a los enfermos, no tiene miedo.

Esta joven es la que, aún con la timidez que presentan todos/as los estudiantes, escribe sin miedo y lee sus trabajos a los compañeros. Cada vez que solicitamos una participación, todos los compañeros dicen: ¡Natalia!, de manera que la reconocen como líder y  su gusto por la escritura.

Programa Creadores en el aula/Rica

Programa Creadores en el aula/Rica
Escuela Señora del Socorro
Comunidad Batey Lechería, Villa Altagracia


            Texto y fotos por Viena González


En ésta escuela leímos cuentos y poesías de autores conocidos para introducir cada día, y los  estudiantes se motivaban y compartían activamente, las poesías que conocían, estrofas de canciones y cuentos de su comunidad.

La otra estrategia utilizada fue realizar la creación colectiva, en grupos pequeños de tres, con todo el grupo, y de creación mixta: iniciábamos un cuento de manera colectiva y el final se realizaba individualmente. Los logros alcanzados están visibilizados en las creaciones que cada estudiante realizó.

Intangible son los logros alcanzados por estos niñas y niñas al ponerlos en contacto con poemas, y cuentos que acrecientan su vocabulario y su sensibilidad creativa y social. Además de haberles brindado la posibilidad de entrar en contacto con la literatura de manera lúdica sin la rigidez de la academia.

Los estudiantes están ávidos de conocimientos, motivarlos cada día a leer y expresar su parecer ante sus aprendizajes es fundamental para que ellos se hagan conscientes y protagonistas de su formación.

En la Escuela Señora del Socorro, muchos despertaron su interés por la escritura y su motivación crecía por la corrección individual que cada uno recibía de sus escritos y/o dibujos.

Programa Creadores en el aula/Rica

Programa Creadores en el aula/Rica
Escuela Juan Bosch, Escuela Arroyo Arriba,
 Escuela Bernardo Grateraux, Escuela Kennedy y Villa  Pinales
Constanza
Texto y fotos por Yumié Rodriguez

500 participantes entre estudiantes, profesores, madres, padres

He podido apreciar en los participantes de las distintas escuelas que, a partir de los ejercicios y conocimientos adquiridos en clase,  se han esforzado mucho más por leer y escribir. Interesados en realizar una historia cada vez más desarrollada y coherente. Alejándose  en cada intento más de los patrones establecidos por los cuentos clásicos de la literatura universal. En este punto hago una acotación: los infantes NO conocen los clásicos porque los hayan leído sino porque los ven en vídeos, películas, etc. lo que significa que muy pocas veces o en escazas excepciones han tenido un libro en las manos para su deleite. Con el taller han conocido autores, obras, poemas que los han motivado a buscar, leer, preguntar y acercarse a la fantasía infantil a través de los libros.
                              




Importante logro ha sido despertar el interés de maestras, profesores en el método aplicado en clase, el cual ha servido para enriquecer la de ellos.



 Educar a los estudiantes en el rigor, disciplina y respeto, ha sido tarea ardua, pero alcanzada. Más allá de interesarlos en la literatura, las clases han servido para su educación social y formal. Aprendiendo el sentido del respeto y solidaridad hacia sus compañeros, el concepto de amistad y otros valores inculcados en las sesiones del taller.


El mayor de los éxitos es, sin dudas, compartir el cariño, afecto. Orientarlos, desde su realidad y su presente, hacia un futuro amplio que pueden alcanzar siempre de la mano del conocimiento, la literatura, la narración oral, el teatro y artes en general.






Dentro de los objetivos alcanzados en las escuelas de Constanza:
·         Ofrecer a los participantes, las herramientas necesarias para crear una historia.
·         Aprender a analizar e interpretar un cuento.
·   Motivarlos a la creación a través de juegos y canciones que refuercen o animen su imaginación.
·         Narrar historias con locuacidad
·     Introducir a los estudiantes en el conocimiento de los distintos géneros de la literatura infantil.
·         Seleccionar, según  habilidades y capacidades, un buen narrador y las mejores historias
·         Incluir en los talleres estudiantes con problemas de aprendizaje o conducta. 

Programa Creadores en el aula/Rica

Programa Creadores en el aula/Rica
Escuela Pedro Henríquez Ureña y Escuela Narciso Alberti
San Cristóbal y Cotuí

Texto y fotos por Moisés Santana

Rancho de Yagua
Leudi Duvergé Morillo: en las primeras visitas a la Escuela Pedro Henríquez Ureña, de la comunidad de Rancho de Yagua (San Cristóbal), impartimos el taller en el patio, por razones de espacio e infraestructura. Un grupo de muchachos de la zona estuvo detrás de la valla de la escuela escuchando lo que hablábamos, y entre ellos estaba Leudi, un joven de 12 años estudiante de 3er grado de la escuela, quien no había sido incluido en el grupo que recibiría el taller debido a que apenas sabía leer y escribir. Se le preguntó si estaba interesado en participar y de inmediato entró a la escuela y se integró al grupo. El joven muestra problemas para leer en voz alta y para escribir palabras y frases completas debido a aparentes dificultades para el aprendizaje de la lectoescritura, situación que está siendo atendida por sus profesores. Vimos la necesidad de prestar mayor atención a Leudi ya que, a pesar de estas dificultades, demuestra gran interés por la lectura de textos literarios. Dedicamos mayor tiempo a la corrección de lo que él trató de escribir y a que le diera mayor sentido a las frases usadas. Leudi participó en todas las sesiones del taller, formando parte activa de las discusiones y el análisis de los textos de los demás miembros del grupo. Al final hicimos saber su interés a la dirección de la escuela e indicamos las necesidades de atención que él presenta, con el fin de que los profesores siguieran incentivando en jóvenes como Leudi el interés por la lectura a pesar de sus limitaciones.

Cevicos
Wanyeli Regalado es una niña de 7 años que iba a acompañar a su hermana mayor a nuestros encuentros cada sábado en la tarde. Por su edad y su timidez, dimos por hecho en la primera sesión que solo estaría como acompañante, pero quisimos involucrarla en la dinámica del taller. Luego nos enteramos de que es una lectora asidua y que es promotora de lectura de niños más pequeños de la escuela. De modo que nos concentramos en mostrarle algunas técnicas de escritura creativa, y cada semana participó en la escritura, corrección y discusión, aportando buenos textos narrativos. Al final nos dijo que también transmitiría lo aprendido sobre escritura a los niños de la escuela a los que lee.

Escuela Pedro Henríquez Ureña






Escuela Narciso Alberti